Narada și Institutul de Cercetare a Calității Vieții din cadrul Academiei Române au lansat în luna octombrie un studiu pilot pentru testarea unui instrument inovator. Acest instrument de măsurare sociologică și psihometrică vizează evaluarea autodisciplinei, a autoreglării și a gândirii critice la un eșantion de peste 350 de elevi de gimnaziu. Proiectul reprezintă o premieră în România, deoarece nu există în prezent un instrument similar care să combine aceste trei competențe esențiale pentru viitorul tinerilor.
Dezvoltarea acestui instrument a implicat un proces riguros de cercetare pe parcursul ultimelor trei luni. Sociologii de la ICCV și Narada au colaborat cu Dr.Psih Sorana Mocanu, coordonatorul dezvoltării arhitecturii instrumentului din perspectiva psihometrică și statistică, precum și cu Dr Gabriel Lupu. Pentru a asigura aplicabilitatea întrebărilor la toate categoriile de elevi de gimnaziu, un panel de 24 de specialiști din domeniul psihologiei, sociologiei și științelor educației a oferit consultanță și feedback constant.
Inițiativa răspunde unor date îngrijorătoare privind nivelul elevilor din România, conform cercetării PISA 2025. Statisticile arată că 38,5% dintre elevii români de 15 ani se află sub nivelul minim de competență la matematică, citire și științe, o creștere față de aproximativ 33% în 2022. De asemenea, doar 61% dintre elevi posedă o „mentalitate de creștere”, credând că abilitățile se dezvoltă prin muncă și perseverență, în timp ce doar 7% dintre elevii dezavantajați socioeconomic sunt rezilienți academic.
Pe lângă testarea elevilor, Narada a lansat campania de comunicare „Jumătatea nevăzută”, menită să ajute părinții să înțeleagă importanța acestor abilități dincolo de notele din catalog. Campania include un test gratuit pe site-ul Narada, conceput pentru părinții elevilor de gimnaziu, care oferă o „hartă” orientativă despre capacitatea copilului de a se organiza, de a-și gestiona emoțiile și de a analiza critic informațiile. Acest chestionar are un rol orientativ și nu este destinat diagnosticării sau etichetării copiilor.
Partenerii acestui demers educațional includ Inditex România, care a susținut crearea instrumentului, și ING Bank România, care sprijină campania de comunicare. Andra Munteanu, președinte și fondator Narada, a declarat că scopul nu este de a introduce o nouă notă, ci de a oferi profesorilor și părinților o hartă pentru a înțelege reziliența și autoreglarea copiilor. Alexandra Ranetti, manager sustenabilitate ING Bank Romania, a subliniat că sprijinirea tinerilor înseamnă acțiuni care îi ajută să devină adulți siguri pe ei.
Evaluarea competențelor non-academice devine critică în contextul în care tehnologia influențează direct performanța școlară. Datele PISA 2025 indică faptul că elevii care folosesc inteligența artificială doar pentru a-și redacta temele obțin, în medie, cu 28 de puncte mai puțin la științe decât cei care nu o fac. Această diferență echivalează cu aproximativ un an și jumătate de școală, subliniind necesitatea unei gândiri critice asupra informației procesate prin tehnologie.