Noile date furnizate de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE) în raportul „Education at a Glance 2026” relevă o situație financiară specifică pentru sistemul de învățământ din România. Conform documentului publicat marți, profesorii români încasează, în medie, salarii mai mari decât alți angajați care dețin studii superioare. Această constatare contrazice anumite perspective și evidențiază o realitate economică diferită față de majoritatea statelor analizate în cadrul acestui studiu internațional.
Analiza detaliată a veniturilor arată că această tendică este vizibilă pe mai multe niveluri de educație din țară. În sectorul învățământului preșcolar, profesorii au încasat în medie cu 1% mai mult decât angajații cu studii superioare din alte domenii de activitate. Diferența devine mult mai pronunțată la nivelul învățământului gimnazial și liceal, unde veniturile medii ale cadrelor didactice au depășit cu 5% nivelul de câștig al altor profesioniști cu un nivel de educație similar.
Pe lângă aspectul salarial, raportul OCDE semnalează și o discrepanță semnificativă în ceea ce privește timpul petrecut efectiv la catedră. Profesorii din România petrec mai puține ore de predare anual decât media celor din restul țărilor membre. La nivelul învățământului primar, învățătorii predau în medie 692 de ore pe an, o valoare sub cele 770 de ore raportate la nivelul organizației. În învățământul gimnazial, numărul de ore de predare scade la 519 anual, față de media OCDE de 710 de ore.
OCDE subliniază însă că timpul de lucru al unui cadru didactic nu se limitează doar la orele de predare efectivă în clasă. O parte considerabilă din activitatea profesorilor este dedicată pregătirii lecțiilor, corectării lucrărilor elevilor și altor sarcini administrative sau educaționale asociate procesului de predare. Această precizare este importantă pentru a înțelege contextul activității profesionale, chiar dacă numărul de ore de predare directă în România este mai redus decât în alte state.
Sistemul de învățământ din România este marcat de o prezență masivă a femeilor, depășind media internațională în anumite segmente. În învățământul preșcolar, femeile reprezintă 100% din personalul didactic, în timp ce media OCDE este de 96%. La nivelul gimnazial, procentul femeilor este de 74%, un indicator care se situează peste media de 68% raportată la nivelul organizației. Pentru asigurarea calității, România utilizează evaluarea obligatorie a cadrelor didactice și a unităților de învățământ.
Contextul financiar al educației din România rămâne unul critic, având în vedere că resursele alocate sunt limitate. Suma cheltuită de statul român pentru educația unui elev în cadrul ciclului primar este de trei ori sub media OCDE. Această realitate economică subliniază dificultățile de finanțare ale sistemului de învățământ, în ciuda faptului că veniturile medii ale profesorilor par să fie competitive față de alți angajați cu studii superioare.